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第一课时
一、导入新课 ：
导语引入：同学们，在日常生活中，无论是与家人在一起吃饭、看电视，还是聊天都能表现出家人之间的情感。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、初读课文，整体感知 ：
1、播放课文录音或配乐范读。
2、学生自由朗读课文。
3、小组合作，讨论交流：
（1）文章叙写了一件什么事？
我们一家三代四口人、在春天的田野里、散步。
（2）文中写了几个人物？其中最关键的人物是谁？
（3）一家人散步时遇到了怎样的分歧？在面对分歧时，我为什么决定“委屈儿子”？结果怎样？请用自己的语言概括表述。
理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）
“我”劝母亲散步； 全家一起散步； 出现选择大路小路的分歧； “我”决定委屈儿子； 母亲却依从了孙子； 在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。
三、品读课文，理解主旨
1、问题探究：
（1）在散步中，各个家庭成员展现出各自的美，请你评说你喜欢的人物？
注意：
——“我”这个人怎么样？
——妻子的性情怎么样？
——母亲的性情怎么样？
——儿子的性情怎么样？
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？
从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。
2、品读一个精段，理解深层含义（最后一段）
朗读最后一段，感悟最后一句的含义。 思考：为什么作者说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？
这句话从字面上看，是形容他们走得小心。仔细体会这句话含义深刻，写出了中年人已意识到自己责任的重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代。他们正在继承和发扬尊老爱幼的优良传统。
3、读了这篇文章，你有什么感悟？
尊老爱幼是中华民族的优良传统。
“和美”的家需要我们用心去经营，用责任去支撑。
第二课时
一、复习上节学习重点，导入本节学习内容。
二、赏读一些美句，感知语言特色
要求用圈点法圈出自己喜欢的语句或片段。要求：在文章中勾画出来，并简要的写出理由。
小组交流，赏析语言
1、找出写景的片段，读一读，说说景物描写在文中的作用？
朗读，品味，交流
写景的句子 :
——对南方初春田野的描写（第四段）
——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）
交流景物描写的作用：
2、 提示人物活动环境。
3、渲染气氛，烘托人物心情。
4、人物描写的句子体会感情（请学生有感情地朗读这些句子）
——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“）
5、对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，情趣美。）
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
6、品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）
——“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）
——“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）
通过赏析这些优美的语句，试说一下本文的语言有什么特色。
师生小结：一是语言朴素，如话家常，娓娓道来，却饱含浓浓的亲情：二是语言精美文中两两对称的语句有对称美，富有情趣，读起来富有节奏感。
三、总结全文
1、播放《我爱我家》的公益宣传片，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。
2、教师寄语：亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
四、真诚行动，抒发亲情（约二分钟）
导语：家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚……帮助父母做点家务，陪父母散散步……打个电话告诉家人，你很爱他们。
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